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看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

教育体制の考え方

熊本南病院の教育

一人ひとりがどのように看護・介護実践を重ねてきたかを基盤とし、個人の能力を尊重するということを教育の基本的考え方とする。各個人の発達レベルに応じた教育プログラムと、現場での支援をし、ジェネラリストとしての自立を支援する。

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護職員教育プログラムにそって個人のペースで成長できます

国立病院機構共有の教育プログラム（アクティナース）に沿って新人からラダーレベルⅠ～開始します。研修用のシミュレーションルームがあり様々な実践を研修で体験することができます。教育担当看護師長をはじめ、教育担当者、プリセプターなど、新人看護師の皆さんへの支援体制も整っています。

教育・研修制度

新人看護師の年間教育プログラム

新人看護職員が安心して安全な看護ケアを提供するための臨床実践能力を習得する。 ※教育プログラムの内容は毎年見直しを行ない変更しています。

看護部について

1年目の新人看護師はじっくり・しっかり育て、その後も各分野で持てる力を発揮できるように教育プログラムを作っています。また、キャリアップを目指す看護師を支援する体制も整えています。

教育・研修制度

教育プログラム

新人看護スタッフに対し、1年間を通して精神科看護の特徴、実践の場で必要とされる知識および技術の習得など、看護者にとって必要なプログラムを企画しております。 また、教育委員を中心に入職された方々を看護部全体でサポートできるように努めております。

良きパートナーが常に側にいます

【プリセプターシステムによる新人教育プログラム】

看護実践能力を高めるために職場研修と集合研修を連携させ、専門知識・技術・態度を習得できるような教育環境を提供しています。教育を担当する先輩看護師、精神面をサポートするプリセプター、年間約30日の新人研修、いつでも取り出せる看護実践ガイドブックなどで、新人看護師をしっかりとサポートしていきます。

教育・研修制度

キャリアアップ

看護師としてながく活躍できる職場を目指す美杉会の看護部では、一人ひとりの看護師が自分の希望やスキルに合わせてキャリアアップできる、個別性を重視した教育プログラムを整えています。 クリニカルラダーは、それぞれの方向性や課題を見つけ、それに沿った学習をすることで自律した看護師に成長できるように組まれています。知識だけでなく、現場で役立つ実践能力を習得できるのが大きな魅力です。 また、院内研修だ...

教育・研修制度

自身のスキルを把握し自主的な行動ができる

1.クリニカルラダーの段階別教育体制の整備　 2.看護師：新人/中途/実習生の教育プログラムを使用した指導 3.ナースエイド：中途/実習のチェックリストを活用した指導 4.渓和会看護方式の実践で人が成長できるチーム作り　チーム内計画達成 5.係活動参画（安全/感染/褥瘡/記録/入退院支援）　１回/月　係ミーティングの実施 6.計画的な研修参加　参加 7.他部署と自部署の役割を知る　院内...

キャリアラダーであなたの「夢」実現をサポート

充実のキャリアパス制度

　当院の教育プログラムは、独立行政法人国立病院機構「看護職員能力開発プログラムActyナースVer.2（理論と技術を持って、実践し、看護を創造する～高い倫理観に基づいて～）」を基本に院内教育プログラムが体系化しています。一人ひとりが、自分の目標に向かって日々学んでいく際の指針となるよう作成し、専門職業人としての自己啓発・自己研鑽を支援するものです。 　看護実践能力の向上とキャリアアップを支援する...

新人看護師への教育と支援体制

当院ではプリセプター、新人支援ナースが中心となって新人看護師（プリセプティ）の支援を行っていきます。プリセプターは、新人看護師の最も身近な相談役として主に精神的な支援を行います。 新人支援ナースは基本的な知識、技術、態度などを指導していきます。また、プリセプターや支援ナース以外の先輩看護師も新人看護師を支え、ともに成長していける環境づくりを行っています。 新人看護師は1年間、赤い名札を付けます。...

新人看護師支援体制

キャリアラダーと教育

「新人は全員で育てます」という考えを基本とし、新人看護師が職場に順調に適応しながら、看護師として成長し、当院が目指す看護師像になれるように、プリセプター、実地指導者、副看護師長（教育担当者）を中心に、所属スタッフ全員が新人を見守り、日々の看護実践の場面を通して指導する体制（屋根瓦方式）となっています。看護師長、教育担当看護師長、副看護部長、看護部長が連携しながら、看護部全体でサポートします。 新...