【教育・研修制度を比較】キーワードやエリアなど複数条件から探せる◇病院ごとの教育制度を知って就職活動に活かそう！

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

鹿児島医療センター看護部教育体系

教育体制

鹿児島医療センターは心臓病・がん・脳卒中の診療を柱とし、循環器基幹医療施設・がん専門医療施設、地域がん診療連携拠点病院、2次救急医療を特色としています。 病院の役割と使命は、専門職業人をして自律し、地域医療におけるリーダーシップを図ることが求められており、看護部ではこれらの役割が果たせるよう、看護部の理念のもと、専門職として個々の看護実践能力の向上とキャリアアップが出来るように教育支援を行っ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護単位における新人看護職員の教育支援者

看護単位における支援体制

先輩看護職員全員が日々の看護実践の場面を通して、後輩を育成する屋根瓦方式の教育を基本とし、プリセプターだけに負担をかけないよう支援します。 1）プリセプター 新人看護職員の最も身近な相談者として悩みを傾聴し、共有する役割を担う。 2）先輩看護師 新人や他の看護師、プリセプターの支援をする。 看護実践場面において支援・指導を行い新人やプリセプターの看護実践能力を望ましい状況に導く。 ...

看護実践に必要な基本的な能力を修得する

新人看護師対象 集合研修

4月：新採用オリエンテーション 5月：メンタルヘルス／同期と目指す看護師像について話、親睦を深めます。 6月：夜勤の心構え／グループワークや夜勤帯の患者対応シミュレーションを行い夜勤に備えます。 7月：思いやりと共感を持ったコミュニケーション／ロールプレイを通して対象理解を深めます。 10月：フィジカルアセスメント①呼吸器系／フィジカルイグザミネーション手技の直接指導を受け、問診・視診・聴...

琉球病院キャリアパス

琉球病院教育体制図

■院内認定制度 当院独自の教育システムで2年間で専門性の高いリーダーナースを育成します。 ■看護セミナー TV会議システムを使用して4施設合同の看護研修です。 ■院外研修 厚生労働省 国立病院機構本部 ブロック研修 国立看護大学校 看護協会 沖縄県 施設間交流研修 その他学術団体 他

一人ひとりのペースに合わせ、スタッフ一丸となってサポートします

各病院では、新採用者研修の実施、先輩看護師や教育担当看護師長のフォローアップなど、病院全体で皆さんをバックアップするための教育支援体制を整えています。 新採用者一人ひとりを大切に、皆さんが自分らしく成長できるよう、個々のペースに合わせて支援します。

教育担当看護師長より

看護師が専門職業人としての自覚を持ち、当院が担う医療を推進する看護実践能力を向上できる事を目標に活動しています。教育委員会においては、国立病院機構のアクティナースを基準にした西新潟中央病院の各ラダー別の集合教育の企画運営を実施しています。各病棟においては、特性に応じた臨床教育に関わるコンサルテーション及び臨床技術支援も実施しています。 また、新人教育には力を入れており、集合研修の他、病棟での...

教育・研修制度

神奈川病院キャリアラダー

国立病院機構「看護職員能力開発プログラム　Ver.2」に則って、当院に即した 神奈川病院キャリアラダーとなっています。 一歩一歩ステップアップできます。

看護職員教育プログラムにそって個人のペースで成長できます

国立病院機構共有の教育プログラム（アクティナース）に沿って新人からラダーレベルⅠ～開始します。研修用のシミュレーションルームがあり様々な実践を研修で体験することができます。教育担当看護師長をはじめ、教育担当者、プリセプターなど、新人看護師の皆さんへの支援体制も整っています。

【教育方針クリニカルラダーを使用した年間計画】経年別研修は勤務時間内で実施しています！

１.あらゆる対象に適した看護実践能力を発揮できる 　　看護職員を育成する ２.専門職としての責任と役割を果たせる看護職員を育成する ３.対象者の人権を尊重し、共感をもってかかわりができる 　　態度を育成する ４.知識に裏付けられた正確で安全な看護実践能力を養う ５.看護実践を通して、常に自己成長を目指す看護職員を育成する

あなたの成長をみんなで応援します

【看護の理念】地域住民の幸福な生活を支える看護 【教育】看護職者としての自律と成長をめざして学び続ける新人教育プログラムの充実はもちろん、キャリア開発（認定看護師取得のための支援）、JCHO本部には看護研修センターもあり様々な研修が行われています。 また、九州地区でも各施設の交流を含めたスキルアップのための研修を行っており、学ぶ環境が整備されています。

質の高い教育・研修プログラムが充実

看護部は、病院の理念である「愛と信頼そして納得」の医療を実践し社会に貢献するを目指して,継続教育の充実やキャリアアップ支援を行い看護の質の向上に努めています。 また、院内交換研修（新人：ローテーション研修、レベル2以上：交換研修）を取り入れ、人材育成に力を注いでいます。

看護部オリエンテーション

基礎となる教育・研修

研修初日は、入部部長から看護部の理念・針を学び、その後看護部だけではなく、理学療法士、臨床工学技士、管理栄養士の皆様と、多職種の方々より、さまざまな研修を受けています。 基礎となる教育・研修を経て、病棟に配属されます。

組織全体でサポート

新人看護職員が職場環境に慣れ安心して業務できるよう組織全体でサポートしています。 【教育の理念】 看護職者としての自律と成長を目指して学び続ける。 【教育目的】 地域住民の多様なニーズに応える安全・安心な看護を提供できる人材を育成する。 看護専門職としての責任を自覚し、主体的に学習するとともに、組織目標達成のために貢献できる人材を育成する。 【教育目標】 レディネスにあった院内外...

さまざまな教育体制

集合教育

■新人看護師が定期的に交流できる場を設ける ■４月は１週間に１回、６月以降は月に１回程度で実施する ■研修内容は、基本技術の到達目標の項目から必要と思われる項目を選択する ■集合教育は勤務時間内に行う ■講師は専門的な知識・技術を有する職員に依頼する

全職員があたたかく支えあい共に成長することを目指す

新人看護職員教育体制

・新人看護職員が基本的実践能力を獲得できるよう、一年間の研修プログラムを企画・運営しています。 ・新人看護職員を支える組織体制として、プリセプターシップ制度を継続するとともに、各部署に教育担当者・エルダーを配置し、部署管理者と相談しながら、新人看護職員について、状況を把握し支援を行っています。 ・e-ラーニングや各委員会と連携して研修を実施しています。

新人看護師研修

看護の専門職としての基本的な知識・技術・態度を養い、チームの中で看護を安全に提供できる実践能力を強化しています。 多職種が講師となり、集合研修と各部署でのOJTを行っています。 一年間の新人研修後、2年目からのキャリアアップを支援しています。