【教育・研修制度を比較】キーワードやエリアなど複数条件から探せる◇病院ごとの教育制度を知って就職活動に活かそう！

クリニカルラダー教育

看護教育

クリニカルラダーシステムを導入し、キャリア発達段階に応じた教育プログラムを提供しています。各研修は単位制になっており、各ラダー認定には必要な研修単位数と役割の実績が示されています。そのため、どんな研修を受ければ良いかが分かりやすく、師長との目標管理面接を通して一人ひとりが各ラダーの認定をめざして着実に実践力を身につけ成長していくことができます。

新人から達人レベルまで段階を踏み、成長します。

クリニカルラダー制度

日本看護協会が推奨している継続教育プログラムを、救命センターと地域周産期母子医療センターならではの多種多様な症例を活かして当院オリジナルのジェネラリストラダー制度としてプログラムしています。 【ジェネラリストラダー】 ●レベル1（新人）　ローテーション教育で、職場の指導や教育を受けながら看護実践を行うことができる ●レベル2（後期新人）　新人研修を修了し、今までの経験を振り返り学びを深めなが...

当院は看護協会が推奨する「新人臨床研修制度」を採り入れ、2年間かけてレベルI をクリアするよう研修を

◆教育プログラム

4月：医療接遇、保清ケア、看護過程 5月：褥瘡予防 6月：皮下注射、フィジカルエグザミネーション 7月：急変対応、医療安全 9月：輸血、対象理解 10月：多重課題、インシデント事例分析 12月：看護倫理 1月：看護理論 2月：オーラルケア

～チームエデュケーション制度～ 　『新人看護師はみんなで育てる！』

保健師助産師看護師法及び、看護指導の人材確保の促進に関わる法律の改正により、平成22年4月より看護職員の臨床研修がスタートしました。 これを踏まえて、作成されたガイドラインに基づいた教育プログラムを作成しています。 新人看護職員が基本的な臨床実践能力を獲得するために、1～2年間の教育プログラムを実施しています。 【集合研修】実際のME機器を使用した技術研修や、現場で困らないように看護技術演習...

新卒看護職員臨床研修制度について

平成22年度より新卒看護職員を対象にした臨床研修制度を行っています。 当院の研修制度の特徴は、新卒看護職員一人ひとりを大切に育てるという理念のもと、集合研修と各部署の指導を連動させ看護実践の力がつくように研修を構築していることです。 集合研修は、1年間を通して、リフレクション研修と実践主体の研修を並行して進めて行きます。リフレクション研修では、同期の仲間と体験を語り合いながら自己理解...

新人教育の流れ

新人教育プログラム

4月≪マネジメント・新人オリエンテーション≫ 　◆組織の中の一員である事を自覚できる 　◆基礎看護技術の演習 4月下旬　≪医療安全≫ 　◆看護手順を活用した正確で安全安楽な業務が実践できる 　◆日常の看護から観察判断に必要な報告・連絡・相談ができる 5～6月　　≪対人関係≫ 　◆社会人としての人間関係をスムーズにし、職場に適応できる 7月　 　　≪看護実践≫ 　◆メンバーシップが...

1人1人に合った指導方法

新人看護師年間教育プログラム

【年間目標】 ・チームメンバーの役割と責任を果たすことができる ・専門職として自覚を持ち行動することができる ・受け持ち患者のケアを通じて看護知識・技術を深めることができる ・基本技術・態度を身につけ、ケアが安全に実施できる 新人教育プログラムは教育委員会が中心となりを作成しています。 各部署に教育担当を配置し、定期的に進捗状況確認などの面談を行い、新人1人1人にあった指導方法で対応し...

当院は屋根瓦方式。チームみんなで新人を育てる体制です！

新人看護師は、実地指導者（いわゆるプリセプター）や先輩5-6名と一緒にチームを組んでいます。チームで新人看護師の今後の目標や支援方法を共有しているので、同じ視点で指導してもらえますよ。 先輩が常に気にかけてくれて、丁寧に教えてくれると新人看護師からも好評です。 PNS方式には負けない「チーム制」の良さ、ぜひ体感してください。

多彩な教育プログラムが成長をサポート

当院では平成21年度から新卒看護師を対象とした『卒後臨床研修制度』を導入しました。 多くの仲間と共に学び、育ちながら、看護師として自律し、そして、自分たちの看護を力強く語れる看護師を育てたいと考えています。 平成22年からは文部科学省の大学改革推進事業「看護師の人材養成システムの確立」においてＳａｖｉｎｇ　ｌｉｆｅナース育成プランが採択されました。「私が生命を救う」をテーマに、シミュレーシ...

東北大学病院看護部屋根瓦方式

教育体制

屋根瓦方式とは、教えられた側が次に教える側に回るというように、ちょうど一枚上の屋根瓦が一枚下の屋根瓦に重なるようにして重層構造をなすことです。 このことによって、個々のスタッフは先輩を指導者とすると共に、後輩には教育指導をするという役割を担います。 他者に教えることにより、自己の学びが深まる機会を得ることになります。 結果、スタッフ全員で個々の学びを支えることになります。東北大学病院では、この...

［リフレクティブ・プラクティス・ナース（ＲＰＮ）］

継続教育グランドデザイン

「看護の自律」を中核として，患者と共に歩むことのできる看護師の育成を目指しています。 患者と共に歩むために高度な看護実践，教育的役割，そして研究的に看護を探求できる看護師を育成します。 教育プログラムは、看護師一人一人が自ら、実践から学び、看護を創造することのできる基盤つくりに重点を置いています。 そのために、看護領域のみならず日本大学におけるさまざまな学問分野の協力を得て、働きながら豊かな...

レベルに応じた教育により、より高いラダーを目指すための学習を効率的に

キャリア開発ラダーに基づく教育プログラム

臨床現場における実践能力をラダーで4つのレベルに分類、 個人の到達度によって評価されるシステム。 新人レベル、リーダーができる人など臨床場面においてのレベルアップを図るプログラムです。

キャリア支援室から

キャリア支援について

キャリア支援室の役割は、継続的キャリア開発の再構築のため、 看護部教育委員会、副看護師長会、専門領域看護師会、北大保健科学研究院 と協働・連携を図りながら、教育プログラムの開発、実践、評価をしています。

看護職員の継続教育について

～県立病院では～ ○ 専門職者として生涯に渡り成長できる ○ 職員一人ひとりの習熟度に応じた教育プログラム による、採用時からの継続教育 ○ 職員一人ひとりの自己実現に向けて主体的に キャリア開発ができるよう支援 ～一人ひとりのライフプランを尊重　目標設定した研修～ ○ 個人の意思決定を尊重 ○ 個人と組織の目標が一致する内容 ○ 県立病院が主催・派遣する場合　受講料等の支給を受...

★配属希望の申請は、入職してから…？

当院では、一年間、教育プログラムに基づいた新人看護師の研修を実施しています。実地指導者であるプリセプターによる指導のもと、さまざまな臨床場面における看護を一つひとつ着実に学んでいくことができ、看護師としての自信を深めていけます。また、当院では、教育担当をはじめ主任、師長などチーム全体で育成する制度が整っていることから、チームの一員として役割を理解しながら、自分らしく成長していけます。 ◎ 一...

Ｋ－ＣＬａＳ

キャリア開発

人材育成・キャリア開発を目標に、外部講師や認定看護師を多く活用し多岐にわたる教育プログラムを企画しています。 また、認定看護師育成制度・救急車同乗者研修・海外研修制度等キャリアアップの機会が豊富にあります。

入職後、さまざまな教育プログラムで皆さんの成長を後押しします！

院内教育プログラム

■エルダー職員研修 ■中堅職員研修 ■管理職員研修

多彩な研修を企画

キャリア開発を支援します

・厚生労働省「新人看護職員研修ガイドライン」に即した教育プログラムです。 ・あなたのキャリア開発を支援するキャリア開発ラダーシステムを採用しています。 ・新人オリエンテーションから始まり、基礎コース別の集合研修・看護単位OUTなど、多彩な研修を企画しています。

看護教育プログラム（CN1レベル・新人）

学生から看護師になって、はじめは誰もが不安でいっぱい。そこで、技術面はもちろん、メンタル面もしっかりサポートします。臨床現場で必要なスキルは技術研修や病棟OJTなどでしっかりマスター。 入職3ヶ月・6ヶ月・12ヶ月に行うフォローアップ研修では、成長を確かめ目標設定し、同期と情報交換する場も設けます。 「ひとりじゃない」と勇気づけられ、みんなと気持ちを共有することが次へのステップへのパワ...

札幌医科大学附属病院 看護部が期待する看護師像

・専門的な知識に基づいたアセスメントと正確な技術により、対象に必要な看護を安全・安楽に、効果的に提供できる ・医療チｰムの一員として円滑な人間関係を築き、役割を認識し行動できる ・自己のキャリア開発に積極的に取り組み、目標を達成することができる ・人間性豊かで、社会人、組織人、専門職業人として倫理に基づく責任ある行動をとり、自己の職務を果たすことができる 【　教育の方針　】 期待され...