東北大学病院

東北大学病院では、新人がチームの一員として、患者さんの人間性を尊重し専門職として知識・判断・技術を高め、自己研鑽ができることを目標としています。看護部ではそれぞれのレベルに合わせて研修を開催しております。感染予防対策をとりながら、全50種の研修を企画開催しています。 病棟ではPNSでのパートナーを中心に、一人一人を大切に個人のやる気を引き出す教育をしています。新人が研修で得た知識を実践に活かし、更に深いものに出来るようサポートしています。

屋根瓦方式とは、教えられた側が次に教える側に回るというように、ちょうど一枚上の屋根瓦が一枚下の屋根瓦に重なるようにして重層構造をなすことです。 このことによって、個々のスタッフは先輩を指導者とすると共に、後輩には教育指導をするという役割を担います。 他者に教えることにより、自己の学びが深まる機会を得ることになります。 結果、スタッフ全員で個々の学びを支えることになります。東北大学病院では、この方式により現任看護師の教育を行っています。

1,自ら学ぶ：「自ら学ぶ」とは、客観的に自己を振り返り、不足部分を知り、自分でもしくは他者の力を借りて問題解決をすることと定義しています。 研修においても自ら学ぶ姿勢を培っていけるよう、研修はグループワークやロールプレイ等の演習を多く用いています。 2,経験から学ぶ：自己の経験の振り返りにより、次の実戦に活かすためのヒントや知恵を得ることができるよう、 研修の内容に日々の実戦で出会う事例を用いる演習やナラティブワークを組み込んでいます。 3,Off-JTとOJTの連携：Off-JTとOJTが連携し、学びの活用方法を共に考える場として、学習カードの活用や教育連携活動を位置づけています。 4,シミュレーション教育：知識と技術・態度を安全かつ効果的に統合することができるよう、 臨床現場を模擬的に再現して学ぶシミュレーション教育を充実させています。 5,AOBAナースプログラム：AOBAナースプログラムとは、「教育力」と「実践力」を体系的に習得できるプログラムです。 「実践力」は、［クリティカルケア看護］分野と［がん看護］分野から、選択して受講することが出来ます。

TNADSとは、東北大学病院の看護職員の「看護実践能力（クリニカルラダー）」と 「看護実践の組織化能力（マネジメントラダー）」の2つの領域の開発を支援する独自のキャリア開発システムです。 ｢クリニカルラダー｣とは臨床で看護実践を担う看護職員のキャリア開発システム、ジェネラリストとしての看護実践能力を自ら高めることを支援します。 クリニカルラダーの領域は看護実践、看護管理、教育・研究、人間形成の４項目で構成され、各レベルに応じた教育プログラムがあります。 ｢マネジメントラダー｣とは看護管理者のキャリア開発システムで、看護管理者が人を育成しながら組織運営に関わる資質を自ら高めることを支援します。 マネジメントラダーの領域は目標管理、人間関係理解、看護の質評価・改善、教育・研究、倫理の５項目で構成されています。 【TNADSと教育計画の関係】 教育計画は、個人が能力を開発していくための組織支援の一つです。 東北大学病院の看護職員が、教育計画を活用して自己研鑽し、TNADSによって評価を行うという仕組みにより、看護実践能力がさらに向上することが期待されます。

１、患者を中心とした、安心・安全で質の高い看護を提供する ２、感染リスクを考慮した、部屋毎の受け持ちを継続しながら看護の継続性を担保する ３、パートナー同士の補完及び相互研鑽で看護実践能力の向上を図る ４、労働環境の改善、ワークライフ・バランス（WLB）の向上を目指す