看護部長
宮薗幸江

患者さんの尊厳を守り 「主体性」と「しなやかさ」をもった看護を提供します

当院は、県内ただ一つの特定機能病院で、災害拠点病院等の役割を持ち、高度で先進的な医療・看護を提供し、地域の拠点医療機関として貢献しています。

医療技術は日々進歩し、少子高齢化社会、社会福祉制度改正、新興感染症対策など、医療を取り巻く情勢は刻々と変化しています。そのため、高度医療を担うことのできる確かな知識・技術の獲得とともに、「主体性」と変化に対応できる「しなやかさ」を兼ね備えた看護師の育成が求められています。

看護部では、一人ひとりが医療人として成長できるような多様なキャリア形成のプログラムやワークライフバランスの実現ができる環境の整備に取り組んでいます。 また、「看護師特定行為研修センター」があり、“看護のこころ”と医学知識・技術をそなえた看護師の育成を行っています。

いま社会は、COVID-19の感染拡大を受け先の見えない状況下ですが、この時代だからこそ、私たちは患者さんやご家族のために、”何をすべきか”、”何ができるか”を考え、 「主体性」と「しなやかさ」をもった看護を提供できる専門職でありたいと考えています。

鹿児島大学病院
先輩ナース

先輩ナースからのメッセージ

鹿児島大学病院に就職し早１年が経ちました。
私が所属している消化器外科・乳腺甲状腺外科の急性期病棟は日々忙しく、毎日先輩について行くのに必死で病棟を走り回っていました。現場では先輩から注意を受けることや指導されることも多く、看護師という生命を預かる職業の大変さを身をもって感じました。
しかし、どんなにつらいことがあってもいつも助けてくれるのはプリセプターをはじめとする先輩方や同期、師長さんでした。
１年たった今、最後の砦である鹿児島大学病院で働けることに誇りをもっています。
これからもこの病院で、この病棟で頑張りたいと思います。
学生の間は、実習や国試の勉強に追われる日々で大変だと思いますが、社会人になると患者様と触れ合える喜びや患者様の回復を一番近くで見届けられる喜びを感じることができます。ぜひ一緒に頑張りましょう。

グループプリセプター制度

新人教育にグループ・プリセプターシップ制を取り入れています。

看護師として職場にスムーズに適応できるように、数名のプリセプターが「良き相談相手」としてまた、「身近なロールモデル」として、基本的な看護技術の指導を行います。部署毎に数名のプリセプターでグループを作り、新人看護師の特性や現場の状況に合わせてチーム全体でサポートします。

教育・研修制度

看護部は新人看護職員研修の基本的な考え方として、「3年間で一人前の看護師を育成する鹿児島医療人育成プラン」で質の高い看護を提供する人材に育成することを目指しています。

3年間で到達してほしい要素
☆EBNを持った看護実践ができる。
☆確かな看護技術、医療安全の視点に基づいた行動ができる。
☆クリニカルラダーⅠの修得（必須）およびラダーⅡへのチャレンジ
☆鹿児島県の医療人として地域を含めた患者の流れを退院のパターン毎に理解する。
☆自身の能力を発揮できる分野を選択できるように、また、急性期からターミナルなどのあらゆる場面に臆することなく対応できる即戦力の高い看護師を目指す。

教育・研修制度

当院看護部はキャリアアップ支援として、「自ら輝く鹿児島看護職キャリアパス」を提示しています。看護師が自己の成長過程の全体像をイメージでき、多彩なキャリアが形成できます。ラダーⅢ取得後の看護師が自己の目標に向かってキャリア開発できるよう「専門・特定・認定看護師コース」「特定分野ジェネラリストコース（Ｇナースコース）」「地域看護コース」「教育関連コース」の４つのコースを設けています

教育・研修制度

地域看護コースとは、「次世代の地域の看護を担う看護師育成プログラム（地域看護コース）」であり、退院支援や在宅看護支援などが担える看護師人材育成プログラムです。
地域看護コースを修了し、継続して地域看護を実践を希望する受講生で要件を満たした看護師は、「地域看護支援ナース」として院内での退院支援の中心的な取り組みや地域派遣事業に参加しています。2019年3月現在16名が「地域看護支援ナース」として活動しています。

教育・研修制度

個人の目標設定の指標となり、個人と組織の成長を支援するプログラムツール、『クリニカルラダーシステム』を教育プログラムに取り入れています。看護師一人ひとりが看護実践能力・専門的能力を高めることで質の高い看護サービスを提供することができ、患者さんの満足、看護師のやりがい・スキルアップにつながります。

教育・研修制度

看護部では看護研究を通じて看護の質、実践能力の向上に取り組み、鹿児島大学医学部保健学科と連携し、看護研究へのニーズに合わせた研修や必要に応じた助言が得られる「看護部研修支援システム」があります。研究目的が不明な場合は、「研究お助けサロン」があり、研究目的を明らかにして次の段階に進むことができます。研究テーマによっては、保健学科の教員と共同研究や研究支援を貰いながら、研究発表や論文作成をする体制が整っています。