【教育・研修制度を比較】キーワードやエリアなど複数条件から探せる◇病院ごとの教育制度を知って就職活動に活かそう！

新人看護師を支えるプリセプターシップと研修制度

当院の「プリセプターシップ」はプリセプター、プリセプターエイドで構成した育成チーム制です。プリセプターには些細なことでも相談できる身近な年齢の近い卒後3～4年目ラダーⅡ以上の看護師を人選しています。プリセプターエイドは4～5年目ラダーⅢ以上の臨床実践能力をもった看護師が担っています。様々な経験年数やラダーレベルで構成した育成チームで新人をサポートします。 　 新人研修は集合研修（Off-JT）...

メンタリング支援も充実したチーム支援型教育体制

看護の基礎を身につけられる新人教育から高度な知識や技術を習得できる継続教育まで学ぶ意欲のあるナースをサポートしています。新人教育はチーム支援型でみんなで新人教育に携わっています。プリセプターと合う合わないの心配はありません。成長速度が違うのは当たり前。メンタリング支援も強化しています。入職後は約1か月かけ１日中の基礎的な教育訓練を予定しています。ですので入職約１か月後から配属部署へと行くことになり...

プリセプター制度（OJT制度）

主な教育制度について

入社後6か月間は、1対1で業務指導を行うプリセプター制度を設けています。入社直後は「みんな忙しそうで、誰に聞いたらいいのかわからない」ということが発生しがちですが、教育係の先輩が決まっているので質問しやすい環境が整っています。もちろん個々の経験やスキルに合わせて教育を行っていきますので、「美容業界やクリニックは未経験で不安」という方もご安心ください。

3年計画で自立した病院看護師をめざします！

みんなから信頼され、心に寄り添う看護ができる看護師へ。 キャリアアップしていく自分を未来に描きながら、素晴らしい看護師を目指してください。 まずは、3年計画で自立した看護師をめざします。 先輩の看護師がプリセプターとして、マンツーマンで技術と知識を与えてくれる。精神面でも心の支えになってくれるので、安心して新人研修に取り組んでいけます。 看護師の現任教育は、個々の成長、能力に合わせた計...

小豆沢の教育・研修 ～学び合い、育ち合う3年間～

小豆沢病院では卒後3年間を初期研修と位置付け、組み立てています。病院、診療所、訪問看護、老人保健施設と幅広いフィールドで研修を行うので総合力が身に着きます。プリセプターとアソシエイターが中心になり職場全体で新人看護師を支え、育ち合いを大切にしています。(アソシエイター:プリセプターを指導する役割があり、プリセプターと一緒に新人看護師を指導する、主に中堅看護師)

教育の基本方針と概要

教育・研修制度

基礎教育はクリニカルラダーを基本とし、ジェネラリスト教育は経験・役割に応じた支援体制を構築する。 看護部課長会と教育委員会が連携し、院内・院外研修を行い、一人ひとりの能力・個性を伸ばす育成をする。 １．クリニカルラダーを基本にした基礎教育 ステップ１　臨床経験１年目（プリセプター制度） ［指導を受けながら看護を実践できる］ 専門職業人としての自覚を持ち、病院に慣れることが出来る。...

新人教育体制

新人教育研修計画（厚生労働省「新人看護職員研修到達度」）、JNAラダーに基づき、年間教育計画を立案しています。 また、実習指導者研修修了者を各病棟に配置し、学生実習、新人指導に力を発揮してもらっております。 当院では、プリセプターとプリセプティーの人間関係が悪くなってしまった場合、お互いに不満が溜まってしまう為、あえてプリセプター制度は取り入れていません。 PNS（パートナーシップナーシ...

プリセプターシップ

当院ではプリセプターシップを採用しており、新人看護師の相談役として各職場にプリセプターを配置しています。プリセプターは一緒にわからないことを調べたり、仕事や生活面などなんでも相談できる関係づくりを大切にしています。業務・技術の部分はプリセプターだけでなく組織全員でサポートしています。 また、月に1回プリセプターと主任と一緒に面談を行い、困っていることや課題の共有、1か月後の目標設定などをしています。

プリセプター制度を取り入れ実践的に教育を行います。

新人研修プログラム

練馬光が丘病院では、各部署に配属された新人看護師（プリセプティ）に、プリセプターと呼ばれる先輩看護師がマンツーマンで指導・サポートしていくプリセプター制度を積極的に取り入れ、1年間を通して実践モデルを示し指導・支援しています。

新人教育プログラム

【新人研修制度における組織図】 日々の看護実践の中で、組織的にステップアップを積み重ねていける教育プログラムを基本として新人ひとり一人の個別性のある成長を大切にしていきます。 【基本から、しっかり学べる環境があります】 ●年間計画に沿って、各部署の教育プログラムで指導します ●卒業後1年間は、プリセプター・サブプリセプター・アドバイザーと共に新人看護師をサポートします ●多くの集合研...

教育・研修制度

自ら課題を見つけて必要な学びを

教育専門委員会の役割は、精神科看護の魅力や楽しさが伝わる研修を企画・開催し、職員の向上心や好奇心を刺激していくこと。新人のOJTにはプリセプター制度を、継続教育には独自のクリニカルラダーを導入し、ラダーはレベルを確かめるものではなく、目標達成に向けた課題発見に繋げるものと捉えています。大切なのは、今の自分にどんな学びが必要かという視点です。また、さまざまなライフステージの職員のために、集合教育の在...

"ひまわりナース"チームサポートシステムで新卒看護師をバックアップ！

新人教育

看護基礎技術に加え、職業人・社会人としての心構え、自分たちの役割などを学び、現場に臨めるよう指導します。また、集合研修では年間を通して仲間との意識を共有し、新卒同士の連帯感を育んでいきます。 OJTではプリセプター制からチームサポートシステムに変更し、一人の新卒を、エルダー「お兄さん・お姉さん的役割の指導者」とメンター「熟練した指導者」数名でバックアップ（精神面・知識技術面をサポート）しています...

継続的な研修のサポート

JCHO登別病院：新卒看護職員卒後臨床研修

新卒看護職員卒後研修制度を採り入れ充実した新人教育を行っています。配属部署における研修・集合研修・ローテーション研修を行い、基礎教育の復習を含め、看護専門職業人の第一歩としての知識、スキルを獲得できる研修プログラムです。ローテーション研修では、病棟、外来、手術室に加え、訪問看護、居宅介護支援センターも組み入れ、当院の特徴を生かした研修となっています。 2年目移行は、個々の看護師の看護実践能力の向...

教育・研修制度

看護部教育体制

当院では、看護教育体制としてプリセプターシップをとっています。 新人看護師はプリセプターや教育担当者、スタッフ全員のサポートを受け、日々成長しています。 また、看護師は経年別や自主的に参加できる教育プログラムに参加しキャリアアップを図っています。

新人教育はスタッフ全員で支えます

各病棟の教育指導者が約1年間付きます。 精神科は様々な視点で患者さんを看る力が大切なので、当院では病棟スタッフ全員で支えていく体制を取っています。

「共に学ぶ」

教育システム：プリセプター制度・メンターシップ制度

「共に学ぶ」という姿勢で、看護部全体が人材育成を強化しています。個々の目標達成につながる教育プログラムで臨床実践能力を学び、コロナ禍で実習が思いうようにできなかった皆様でも個々のペースで進んでいくことが出来ます。応援しています。

循環器看護の基礎をしっかり学び、その上で様々な領域の看護にチャレンジできます。

THC看護教育

基礎を学んだら、さらに学びたい領域にチャレンジできます。 ◇クリティカル領域 ◇心不全患者指導 ◇開心術周手術期看護 ◇心臓カテーテル看護 ◇認知症看護 研修制度・教育プログラム ◇プリセプターシップ ◇キャリアラダー導入 ◇院内研修 ◇院外研修・学会参加(特別休暇で年1回参加可能) ◇学会発表(院内規定により参加費・旅費の補助あり)

教育・研修制度

院内教育について1

看護部、および教育委員会では、患者目線に立った質の高い看護を提供できる看護師を育成していけるよう、様々な研修を企画しています。 ■ 必修研修 　新卒看護師フォローアップ研修、卒後２年目看護師フォローアップ研修、卒後３年目看護師フォローアップ研修など卒後年数に応じた成長をサポートする研修や、プリセプター研修、新卒看護師教育担当者研修など役割を拡大していくにあたって知識やスキルの向上、問題の解...

教育・研修制度

教育体制

みんなで育つ。みんなで輝く。看護部理念に基づき『考え、根拠を持って看護をする看護師になる』をモットーに一人一人の患者様に適切なケアが提供できる看護師の育成を目指しています。新卒看護師・既卒者共にリアリティショックの対応に重点を置いたプリセプターシップを取り入れています。 研修は「新卒看護職員研修到達目標」の臨床実践能力を構成する３つの側面 Ⅰ．看護職員として必要な基本姿勢と態度 Ⅱ．技術...

教育・研修制度

“わたし”のプリセプターと実践指導者、病院全体でひとり一人の成長をサポートします。

一人ひとりが自分の看護を実現できるよう、じっくり時間をかけて新人看護師を育てています。集合教育を始め、実践指導者と主任看護師が中心に各種シミュレーター、eーラーニングを用いた看護技術指導や看護記録の講義などきめ細かな教育を行っています。プリセプターは新人看護師のメンタルサポーターとして関わり、実践指導者は基本的な知識・技術が習得できるよう関わります。また、各委員会や研究会、他部門の方達による技術指...