【教育・研修制度を比較】キーワードやエリアなど複数条件から探せる◇病院ごとの教育制度を知って就職活動に活かそう！

看護部教育計画

教育理念： 病院と看護部の理念に基づき、 ・専門的知識や技術を身につけ、質の高い看護を提供できる看護師を育成する ・豊かな感性、社会性、自律性を備え、自己の能力を開発できる看護師を育成する 静岡医療センターでは、独立行政法人国立病院機構の『看護能力開発プログラム（Actyナース）』に準じて看護職員の教育を計画しています。

教育体制

「主体的・継続的に質の高い看護実践を提供し、自己成長できるできる看護師を育成する」という理念のもとに教育体制を整えています。 5段階のラダーを基にステップアップを支援します

やさしさと思いやりの心で病む人に寄り添い、こころに届く看護を提供する看護師の育成

【教育構想】 （1）教育方針 〇感性を育てる（手を使う・触れる・見る・聞く・嗅ぐ） 　 自ら学ぶ「気づき」を大切にし、謙虚で誠実な姿勢で取り組む看護師を育成する （2）教育目標 　1. 一人の人間として人を思いやる豊かな心を培う 　2. 専門職業人として個々が主体的に知識の向上を図る 　3. 専門職業人として安全で根拠に基づいた看護技術を習得する 【求める看護師像】 ...

静岡済生会総合病院の人材育成ビジョン

～より多くの人に好まれる病院へ、将来を見据えた活動ができる職員への育成～ すべての職員が意欲と能力を十分発揮し、いきいきと活躍できる組織の実現を目指して、｢病院理念｣や｢中期事業計画｣に基づき、｢人材育成の基本方針｣や｢人材育成体系と取組の方向｣について示したものです。 「人材こそが最も重要な経営資源」であることを念頭に、病院と職員が責務を果たしながら、計画的かつ効率的な人材育成を進めていきま...

NHO-ACTyナース（アクティナース）

国立病院機構が目指す看護師像

国立病院機構の理念に沿った看護を実践できる看護師をNHO-ACTyナース（アクティナース）と称する理論と技術を持って、実践し、看護を創造する　～高い倫理観に基づいて～ 1）高度な専門的知識・技術を有し、主体的に実践できる（Art, Theory） 2）高い倫理観に基づいた、質の高い看護の提供ができる（Carig） 3）多職種と協働し、看護の役割を発揮する（Teamwork） 4）病院経...

クリニカルラダーの基本構造と教育計画

病院基本理念・基本方針に基づき、医療を受ける人の思いを知り 質の高い看護ケアを実践できるよう、 クリニカルラダーに沿ったキャリア開発や目標管理による育成を支援します。 また、院内研修だけでなく院外での研修にも多く参加しています。 院内外における研修で学んだ知識・技術は部署内教育へ反映させると共に、 委員会活動を通じ看護局全体が向上するために貢献することを 目的としています。

新人看護職員研修の年間目標

・所属施設の理念や役割を理解することができる ・専門職としての自覚を持ち自己研鑽に心がけ、知識・技術・態度を養い、指導を受けながら看護を実践することができる ・社会人としての心構えができ、責任のある行動と良好な人間関係が構築できる

新卒看護職員のサポート

研修制度・教育制度 ・ひとりひとりの看護職員が病院の理念・方針をふまえ、それぞれの能力に応じて看護の実践能力を開発していくキャリア開発プログラムにそった現任教育を実践しています。 ・院内研修は、日本看護協会が開発した「看護師のクリニカルラダー（JNA版）」を基本にクリニカルラダーとして4つの看護実践臨床能力である「ニーズをとらえる力」「ケアする力」「協働する力」「意思決定を支える力」に加え、キ...

さらに上へ、看護へのニーズに応える教育

教育理念 　看護専門職として、主体的・自律的に知識・技術・感性を高めながら質の高い心のこもった看護を実践できる看護師を育成します。 教育目標 看護専門職として患者様の権利を尊重し個別性を考慮した質の高い看護ケアを実践できる。 看護専門職としての自覚を持ち、主体的・自律的に学習できる。 患者を尊重し、個々のニーズに応じた心のこもった看護を提供できる。 患者様との出会いから、自己の看護...

キャリアラダー

看護部教育

■1レベル：他のスタッフと協働しながら、根拠に基づいた看護実践ができる →新人の1年間が終了するとこのレベルに移行します。指示を受けながら業務を行うこともありますが、PNSのペアとして役割を果たすことができます。 ■2レベル：所属する部署での立場、役割を理解し、単独での看護実践ができる →PNSのリーダーとしての役割が期待される段階です。自ら判断して対応する能力が求められます。後輩や学生への...

看護部教育

【教育理念】 医療・保健・福祉を通じ患者様を 支えられる看護師の育成 【教育目的】 医療・看護の質の向上を目指し、 病院と個人の目標の統合に向けて、 看護師一人ひとりが、 やりがいや達成感を重ねられるよう能力開発を推進する

教育担当者よりメッセージ

当院は「個人の人格を尊重し、思いやりの心をもって信頼される全人的医療」を理念に掲げ、看護部も患者さんや地域住民の皆様、一人ひとりをかけがえのない人として尊重し、心のこもった思いやりのある看護を提供することを目指しています。 そのためには　豊かな感性と倫理観を備え、科学的根拠に基づいた、質の高い適切な看護が実践できる看護職員を育成し、専門職業人として、一人ひとりが主体的・自律的に学び、成長できる教...

キャリアアップ支援

【滋賀県立総合病院】キャリアパス支援

滋賀県立総合病院の看護理念に基づき、専門職として質の高い看護サービスを提供できる看護師を育成するため、クリニカルラダーを活用したきめ細かな研修を実施しています。

教育理念

病院の理念および看護部の理念・基本方針に基づき、豊かな人間性と科学的、 創造的かつ主体性のある看護実践ができる看護師を育てる。

教育・研修制度

看護部教育理念・目的・目標

【教育理念】高い倫理観をもち、自律した臨床実践能力を発揮できる専門職の育成を目指します 【教育目的】看護部の基本姿勢を心掛け、行動に移すことのできるひとを育成します 【教育目標】●日々の経験を内省でき行動できるひとを育成します 　　　　　　●対象の権利を常に尊重し、多様性をもって対応できるひとを育成します 　　　　　　●「目指す専門職像」に対し、自己調整し学習課題を見出せるひとを育成します...

看護部の教育理念

看護部の理念に基づき、全人医療が実践できる看護職の能力開発を支援する。

教育理念・教育方針

【新人教育】 プリセプター制度の中で一つ一つ看護の実践（経験）を積めるよう計画しています。個人の性格なども考慮して、無理せず一人前看護師として役割が果たせるようになるまでプリセプター看護師、病棟看護師全体で支援しています。 【現在教育】 子育てや家庭と仕事の両立で、院外研修等に参加しにくい人にも平等に自己研鑚に努めてもらえるように学研のeランニングを導入しています。 【院外研修】 キャリ...

教育理念・目的・目標

【教育理念】 専門職業人として主体的かつ継続的に質の高い看護実践ができ、社会人・組織人として幅広い人間性を持つ看護師を育成する 【教育目的】 専門職として常に本質を追究し、科学的、創造的、かつ主体的な看護実践を目指し、感じる心と考える力と人とかかわる力を育成していく。そして、豊かな感性と優しさを持って看護が提供できる看護師が育つよう、学びを支援する 【教育目標】 1.感性豊かな人...

専門看護師・認定看護師が提供する研修

キャリア開発支援

本院に在籍する22名（2017年12月現在）の専門・認定看護師は、病院の基本方針や看護局理念に基づき、岸和田市民と泉州に在住する人たちに良質な医療を提供できる看護職員の育成を目指しています。自施設の看護師に留まらず、他施設の看護師に対しても研修会を実施します。 研修会の回数は年間40回以上。私たち専門看護師・認定看護師は、看護職員のキャリア開発や担当看護師としての活動も支援しています。

綿密に組まれたカリキュラムで、優秀な看護師を育てる環境をつくる

人材育成

弘道会では看護の専門性を深め、安全で信頼される看護師を育成しています。 新人看護職員研修とクリニカルラダーとからなる研修体制が、理念である「安心・信頼・貢献」の実現を支えています。 平成22年に新人看護職員研修制度が努力義務化され、当院でも「新人看護職員研修ガイドライン」(厚生労働省)に基づいた新人看護職員研修を行っています。