【教育・研修制度を比較】キーワードやエリアなど複数条件から探せる◇病院ごとの教育制度を知って就職活動に活かそう！

札幌西円山病院キャリアラダー

札幌西円山病院キャリアラダー

クリニカルラダーシステムはナースが新人からエキスパートへと階段を昇っていくように看護実践能力を身に付けていく当院のキャリアラダーは、日本看護協会のクリニカルラダーに加え、当院の組織の理念に応じて求められる看護実践以外の能力の「組織的役割遂行能力」「自己教育・研究」も含めています。キャリアラダーは、看護師の能力を評価するものです。部署によって評価がずれないように評価方法、評価項目を設定し、ラダーのI...

【北大】新人看護職員研修

北海道大学病院看護部は、新人看護職員研修ガイドラインにのっとり、 新人看護職員研修プログラムを整備し、看護実践の基礎を形成し高度先端医療に対応できる実践能力の育成に向け、組織全体で成長を支援します。 新人到達目標 1　看護部の理念を理解し、社会人・専門職業人としての責任ある行動がとれる。 2　看護技術を安全、安楽に提供できる。 3　チーム医療における自らの役割が果たせる。 4　個別...

ACTy ナース（アクティナース）

国立病院機構が目指す看護師像

ACTy ナースとは、６つの看護実践力を備え、国立病院機構の理念に沿った看護を実践できる看護師を称しています。入職後は「看護職員能力開発プログラム」に基づき、ACTyナースの能力を段階的に習得することからはじめていきます。 看護職員個々に応じた研修や支援を行い、国立病院機構の看護師として育てます。 1．Art Theory アセスメント 2．Caring　倫理 3．Teamwork　役...

理念を実践する教育

一人ひとりの職業生涯を支援する地域研修

当院の特徴として紹介する24時間救急、僻地離島医療、医療・福祉連携、専門医療を提供センター方式は徳洲会の理念を実践する形です。ともに働く人々が日常を通して動機付けられ、生涯を通じて成長できる教育を目指しています。

実習経験の少ない新採用職員への新たな教育計画

看護学生の皆さんは、コロナ渦で、実習経験が少ないため、実際に働くことへの不安を抱いていることと思います。 当院では令和３年度より、新採用研修に「新採用看護職員臨床研修」を導入。実習経験の少ない新卒者を対象に１カ月間、配属部署以外でグループ単位のローテーション研修を行っています。学生の時のように、コミュニケーションや看護技術を学び、グループワーク等で丁寧に振り返りを行い、学びを共有してます。研修生...

看護部理念「安全で誠実、やさしい看護を目指します」を根底とする看護を提供できる看護師を育成します

教育制度

１．教育目標 　1)豊かな人間性を磨き、一社会人としての生活を誠実に送る態度を育成する 　2)患者中心の看護を実践するために、倫理観に基づいた価値観や専門職業人としての能力を開発する 　3)質の高い看護を提供するために、自己研鑽力を身に着け、自己の役割と責任を果たし、組織運営に貢献できる 　　人材に育成する ２．教育方針 　1)看護の基本は優しさであり、患者の安全と安楽を守ること ...

看護教育理念

教育

1.JA北海道厚生連看護理念に基づき、信頼される誠実な看護が提供できる人材を育成する 2.個々のキャリア開発を支援し、組織ニーズにあった教育環境を提供する

教育・研修制度

継続教育

当院では看護部理念を基に構築したクリニカルラダーと目標管理を導入しています。 看護師の「意思決定を支える力」「ニーズを捉える力」「協働する力」「ケアする力」に、 「社会人基礎力」を加え、一人の人間としても成長できるよう組織的に支援しています。 ●近年の学習支援　 院外での様々な研修や北海道看護研究の出席、看護管理者ファーストレベル出席などしています。　 また、再就職や新人へは様々な院...

看護教育制度

教育理念 看護部では、看護部理念に照らし合わせ、ひとりひとりを尊重した質の高い看護を提供します。また、地域住民の健康レベル維持及び向上のために貢献できる人材を育成します。 教育目標 1.看護の実践家を育て、自立(自律)的に行動できるジェネラリストを育成する。(自己成長力も含む) 2.看護に必要な共感力を磨き、優しく温かみのある看護提供ができる看護師を育成する。 3.患者の健康問題を...

教育委員会

▼教育理念 看護局の理念・基本方針に基づき、対象者と誠実に向き合い、責任ある看護ケアが提供できる人材を育成します ▼教育方針 1.「気づく力」「考える力」を育み、看護の倫理観に基づいて行動できる人材を育成します 2.看護に対する使命と役割を自覚し、医療の変化に柔軟に対応できる人材を育成します 3.資質向上のために効果的な学習に取り組めるよう一連の教育活動を計画・実施する体制を整備し支...

あせらずゆっくり成長してください。

【めざす看護師像】

１．患者さんの権利を尊重し、倫理的判断のもとに行動できる看護師 ２．科学的根拠に基づいた安全で質の高い看護を提供できる看護師 ３．専門職として自律性を持ち、必要な知識・技術・態度を学び、実践できる看護師 ４．地域の医療・保健・福祉と連携し、患者さんの在宅生活・社会復帰を支援できる看護師 ５．豊かな人間性を持ち、患者さんに信頼される看護師 ６．病院・看護部の理念を理解し、目標をもって地域医...

看護部の理念

五つの心で寄り添う個別的な看護を提供します

キャリアパス体系の考え方

看護職員能力開発プログラム

国立病院機構では、高い看護実践能力と看護を言語化できる能力を持ち、国立病院機構の理念に沿った看護が実践できる看護職を求めています。 そのため、国立病院機構はキャリア形成を支援する体制を整えています。 最初はACTｙナースのレベルⅠ～Ⅴに示した能力を自ら段階的に習得しながら、その過程の中で後輩育成（実習指導等）や看護マネジメントに関する知識を得ていきます。 これらで得た能力を発揮する道とし...

イメージ

仙台医療センターの看護師キャリアパス（教育・研修）

当院の教育方針は、基本理念および方針に基づいて、一人ひとりを尊重した確かな看護が提供でき、疾病を抱えながらよりよく生きる生活を患者とともに考えサポートできる看護師を育成することです。

求められる能力

看護教育

■専門職業人として 1.患者の生命や人権を尊重した対応ができる能力 2.個々のニーズに応じて、安全で安心できる看護サービスを提供できる能力 3.看護の専門的知識、技術を有し、根拠を持った看護ケアを実践できる能力 4.主体的に学び、研究的視点を持ち、新しい看護を創造できる能力 5.後輩の指導・育成ができる能力 ■組織人として 1.病院の理念・方針を理解し、組織の目標達成のための行動...

キャリアパス体系の考え方

看護職員能力開発プログラム

国立病院機構では、高い看護実践能力と看護を言語化できる能力を持ち、国立病院機構の理念に沿った看護が実践できる看護職を求めています。 そのため、国立病院機構はキャリア形成を支援する体制を整えています。 最初はACTｙナースのレベルⅠ～Ⅴに示した能力を自ら段階的に習得しながら、その過程の中で後輩育成（実習指導等）や看護マネジメントに関する知識を得ていきます。 これらで得た能力を発揮する道とし...

研修目的

全体の教育プログラム

1.看護部の理念に基づき、質の高い看護を提供できる看護師を育成する。 2.自己啓発の必要性を認識し看護レベルを向上させる。

患者様に安心と満足していただける温かみのある看護の提供を目指します

看護部教育理念

看護部クリニカルラダーに沿って、レベル別の教育研修プログラムを作成し実施しています。また個人のキャリアアップを目的とした院内や院外の研修にも参加してもらっています。自分の目標を明確にし、看護職としてのスキルアップを目指す看護職を育成します。

クリニカルラダーに基づき、個人の成長やキャリアアップに合わせた研修受講が可能です。

県立病院の教育制度

【現任教育】 　(1)院内　OJT・集合教育、eラーニング 　(2)院外　県職員研修、養成研修、 　　　　　 長期派遣研修（認定看護師・特定看護師 　　　　　　　　　　　　 ※受講費等の支給あり） 【看護師育成の考え方】 　 　看護部の基本理念「県民に寄り添い地域医療に貢献します。」 の達成に向け、次の５本柱を指針とし、 地域で活躍できる看護師の育成を目指しています。 ...

教育・研修制度

キャリアラダーから日本看護協会クリニカルラダーへ

組織理念に基づいた看護の質向上と看護師が自らを高め看護専門職としての職務満足の促進を主たる目的とし、 組織人・専門職業人としての自律性を持って成長できるようにキャリアラダーを導入してきました。 令和4年度から日本看護協会のクリニカルラダー導入を準備しています。 一人一人が自分らしいキャリアアップが描けるような支援を継続していきます。