【教育・研修制度を比較】キーワードやエリアなど複数条件から探せる◇病院ごとの教育制度を知って就職活動に活かそう！

札幌西円山病院キャリアラダー

札幌西円山病院キャリアラダー

クリニカルラダーシステムはナースが新人からエキスパートへと階段を昇っていくように看護実践能力を身に付けていく当院のキャリアラダーは、日本看護協会のクリニカルラダーに加え、当院の組織の理念に応じて求められる看護実践以外の能力の「組織的役割遂行能力」「自己教育・研究」も含めています。キャリアラダーは、看護師の能力を評価するものです。部署によって評価がずれないように評価方法、評価項目を設定し、ラダーのI...

【北大】新人看護職員研修

北海道大学病院看護部は、新人看護職員研修ガイドラインにのっとり、 新人看護職員研修プログラムを整備し、看護実践の基礎を形成し高度先端医療に対応できる実践能力の育成に向け、組織全体で成長を支援します。 新人到達目標 1　看護部の理念を理解し、社会人・専門職業人としての責任ある行動がとれる。 2　看護技術を安全、安楽に提供できる。 3　チーム医療における自らの役割が果たせる。 4　個別...

理念を実践する教育

一人ひとりの職業生涯を支援する地域研修

当院の特徴として紹介する24時間救急、僻地離島医療、医療・福祉連携、専門医療を提供センター方式は徳洲会の理念を実践する形です。ともに働く人々が日常を通して動機付けられ、生涯を通じて成長できる教育を目指しています。

実習経験の少ない新採用職員への新たな教育計画

看護学生の皆さんは、コロナ渦で、実習経験が少ないため、実際に働くことへの不安を抱いていることと思います。 当院では令和３年度より、新採用研修に「新採用看護職員臨床研修」を導入。実習経験の少ない新卒者を対象に１カ月間、配属部署以外でグループ単位のローテーション研修を行っています。学生の時のように、コミュニケーションや看護技術を学び、グループワーク等で丁寧に振り返りを行い、学びを共有してます。研修生...

看護部理念「安全で誠実、やさしい看護を目指します」を根底とする看護を提供できる看護師を育成します

教育制度

１．教育目標 　1)豊かな人間性を磨き、一社会人としての生活を誠実に送る態度を育成する 　2)患者中心の看護を実践するために、倫理観に基づいた価値観や専門職業人としての能力を開発する 　3)質の高い看護を提供するために、自己研鑽力を身に着け、自己の役割と責任を果たし、組織運営に貢献できる 　　人材に育成する ２．教育方針 　1)看護の基本は優しさであり、患者の安全と安楽を守ること ...

看護教育理念

教育

1.JA北海道厚生連看護理念に基づき、信頼される誠実な看護が提供できる人材を育成する 2.個々のキャリア開発を支援し、組織ニーズにあった教育環境を提供する

教育・研修制度

継続教育

当院では看護部理念を基に構築したクリニカルラダーと目標管理を導入しています。 看護師の「意思決定を支える力」「ニーズを捉える力」「協働する力」「ケアする力」に、 「社会人基礎力」を加え、一人の人間としても成長できるよう組織的に支援しています。 ●近年の学習支援　 院外での様々な研修や北海道看護研究の出席、看護管理者ファーストレベル出席などしています。　 また、再就職や新人へは様々な院...

看護教育制度

教育理念 看護部では、看護部理念に照らし合わせ、ひとりひとりを尊重した質の高い看護を提供します。また、地域住民の健康レベル維持及び向上のために貢献できる人材を育成します。 教育目標 1.看護の実践家を育て、自立(自律)的に行動できるジェネラリストを育成する。(自己成長力も含む) 2.看護に必要な共感力を磨き、優しく温かみのある看護提供ができる看護師を育成する。 3.患者の健康問題を...

教育委員会

▼教育理念 看護局の理念・基本方針に基づき、対象者と誠実に向き合い、責任ある看護ケアが提供できる人材を育成します ▼教育方針 1.「気づく力」「考える力」を育み、看護の倫理観に基づいて行動できる人材を育成します 2.看護に対する使命と役割を自覚し、医療の変化に柔軟に対応できる人材を育成します 3.資質向上のために効果的な学習に取り組めるよう一連の教育活動を計画・実施する体制を整備し支...

教育方針

教育

生涯教育の原理に基づき 一市民、一国民、一人の人間としての社会生活を円滑に送り得る態度、能力領域の開発支援及び育成 患者中心の看護が実践でき、倫理観あふれる専門職者の育成と自己実現への支援 病院理念、看護部理念を踏まえ、組織目標の達成に貢献し得る能力領域の開発支援及び育成を目指す。 看護専門職として主体的、継続的なキャリア開発ができるよう、目標管理、 看護実践能力（クリニカルラダー）の段階...

教育目標

1.看護部理念に基づいた教育環境の充実を図り、患者様の人権を尊重し責任と誠意ある看護を提供できる看護職員を育成する。 2.人材育成を通じて看護の質や看護職員のやりがい感が向上し、患者、看護職員の満足度の向上に繋げることができる。 3.組織の中での個々の役割と目標・看護観を明確にし、キャリアアップに向けて取り組むことができる。

教育・研修制度

患者の目線に立った心のこもった看護」を全ての円の重なりで表した

これらの円の重なりが北海道がんセンターの看護理念である「患者の目線に立った心のこもった看護」を実現すると考えた。

教育システム

＜教育目的＞ 看護部理念に基づき、患者とその家族の意志と、個別性を尊重した質の高い看護を主体的に実践できる看護師を育成する。 ＜教育目標＞ 1. 患者の個別性に応じた、質の高い看護実践ができる看護職員を育成する。 2. 専門的知識と技術を身に付け、安全・安心な看護を実践できる看護職員を育成する。 3. 理論と実践を統合し研究的な視点・姿勢で看護に取り組む看護職員を育成する。 4. ...

教育理念

江別市立病院の看護部理念に基づき、自らが個々の能力を発揮し地域のニーズに応えられる専門職者を育成する。

教育目的

看護倫理・看護理念に基づいた看護が出来る職員の育成。 エビデンスに基づいた専門的な知識・技術を習得する。 医療チーム内の自己の役割がわかる。

看護部の理念

五つの心で寄り添う個別的な看護を提供します

ACTy ナースのもつ６つの看護実践能力と教育内容の構造

北海道東北グループの教育体制

国立病院機構が目指す看護師像を「ACTy ナース（アクティナース）」と呼びます。 ACTy ナースとは、６つの看護実践力を備え、国立病院機構の理念に沿った看護を実践できる看護師を称しています。それは、「看護職員能力開発プログラム」によって学び、理論と技術をもって実践し、看護を創造する看護師のことです。その学びと創造を基に、日々体験する看護を振り返るという過程を続けることで、一歩ずつ着実に看護実践...

キャリアパス体系の考え方

看護職員能力開発プログラム

国立病院機構では、高い看護実践能力と看護を言語化できる能力を持ち、国立病院機構の理念に沿った看護が実践できる看護職を求めています。 そのため、国立病院機構はキャリア形成を支援する体制を整えています。 最初はACTｙナースのレベルⅠ～Ⅴに示した能力を自ら段階的に習得しながら、その過程の中で後輩育成（実習指導等）や看護マネジメントに関する知識を得ていきます。 これらで得た能力を発揮する道とし...

イメージ

仙台医療センターの看護師キャリアパス（教育・研修）

当院の教育方針は、基本理念および方針に基づいて、一人ひとりを尊重した確かな看護が提供でき、疾病を抱えながらよりよく生きる生活を患者とともに考えサポートできる看護師を育成することです。

求められる能力

看護教育

■専門職業人として 1.患者の生命や人権を尊重した対応ができる能力 2.個々のニーズに応じて、安全で安心できる看護サービスを提供できる能力 3.看護の専門的知識、技術を有し、根拠を持った看護ケアを実践できる能力 4.主体的に学び、研究的視点を持ち、新しい看護を創造できる能力 5.後輩の指導・育成ができる能力 ■組織人として 1.病院の理念・方針を理解し、組織の目標達成のための行動...